百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。為貫徹落實習近平總書記關(guān)于大力弘揚教育家精神的重要指示精神，進一步深化師德師風建設(shè)，弘揚教育家精神，近日，通化師范學院聯(lián)合北京中唐方德科技有限公司共同開展了紅色情景劇本沙盤體驗活動，通過體驗紅色劇本《播種星辰》，激發(fā)廣大教師爭做新時代大先生，牢記為黨育人、為國育才的初心使命。學校的老師和學生分別進行體驗，校黨委副書記，副校長，黨委宣傳部部長，政法學院院長，參加觀摩。

紅色情景劇本沙盤《播種星辰》以我國杰出的職業(yè)教育思想家和實踐家黃炎培先生一生投身教育事業(yè)的真實經(jīng)歷作為主線的故事框架。參與體驗的老師和學生們化身為黃炎培先生各個時期的學生，在體驗中感受一代教育家的師德師風和職業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò)。整個體驗過程分為四幕，貫穿黃炎培先生的教育生涯。

第一幕：初辦學堂的篳路藍縷

在歷史的長河中，黃炎培先生率先踏入了教育的荒原，以一腔熱血和不懈努力，在艱難困苦中創(chuàng)辦了最初的學堂。這一時期，他面對著資源匱乏、觀念落后的重重困難，卻從未退縮。他深知，教育乃國家之根本，學生之未來。因此，他堅持“學以致用”的教育理念，致力于為學生提供能夠改變命運、服務社會的知識和技能。初辦學堂的篳路藍縷，是黃炎培先生教育生涯的起點，也是他“學生為什么而學，教師為什么而教”思考的原點。

第二幕：創(chuàng)辦中華職業(yè)學校的開拓創(chuàng)新

隨著對教育事業(yè)的深入探索，黃炎培先生意識到傳統(tǒng)教育模式的局限性，毅然決然地創(chuàng)辦了中華職業(yè)學校。這一創(chuàng)舉，不僅是對傳統(tǒng)教育的一次大膽革新，更是對職業(yè)教育理念的一次深刻詮釋。他強調(diào)“手腦并用”、“學做合一”，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。中華職業(yè)學校的創(chuàng)辦，標志著黃炎培先生教育生涯的又一高峰，他用自己的行動證明了職業(yè)教育的重要性和可行性，為后來的教育改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第三幕：創(chuàng)辦《救國通訊》振聾發(fā)聵

在特殊的歷史時期，黃炎培先生不僅致力于教育實踐，還積極投身社會改革。他創(chuàng)辦了《救國通訊》，以筆為劍，針砭時弊，呼吁社會各界關(guān)注教育、關(guān)注民生。他的文章犀利而深刻，振聾發(fā)聵，喚醒了無數(shù)人的民族意識和愛國情懷。通過《救國通訊》，黃炎培先生不僅傳播了先進的教育思想，更激發(fā)了廣大民眾對教育事業(yè)的熱情和支持。

第四幕：新中國成立后繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻力量的矢志不渝

新中國成立后，黃炎培先生并沒有停下腳步，而是繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻自己的力量。他積極參與國家教育政策的制定和實施，致力于推動教育事業(yè)的改革和發(fā)展。他深知，教育是國家的未來，是民族的希望。因此，他始終堅守在教育一線，用自己的智慧和汗水澆灌著下一代的成長。他的精神，如同一盞明燈，照亮了無數(shù)教育工作者的前行之路；他的事跡，如同一部史詩，激勵著后人不斷追求卓越、勇攀高峰。

四幕故事情節(jié)猶如一幅精美的畫卷，緊緊圍繞著“學生為什么而學，教師為什么而教”的主題，將黃炎培先生那崇高而深遠的教育家精神展現(xiàn)得淋漓盡致。他不僅以自身的言行樹立楷模，以身體力行的方式詮釋教育者的神圣使命，更以深邃的教育理念和卓越的教育實踐，為后世的教育工作者和學生點亮前行的燈塔。

黃炎培先生的教育理念和精神，不僅在當時具有劃時代的意義，而且對當今的教育事業(yè)仍然具有深遠的啟示和影響。他的一生，是對教育家精神的最好詮釋：無私奉獻、勇于創(chuàng)新、服務社會、引領(lǐng)未來。

本次活動，為參與其中的師生們提供了一次獨特而深刻的體驗之旅，讓他們以別樣的視角深刻感悟了教育家精神的博大精深與時代光輝。通過這一過程，不僅深入了解教育家精神中蘊含的豐富內(nèi)涵，更清晰地認識到這一精神在當下社會中的寶貴價值與深遠意義。

展望未來，老師們將以更加飽滿的熱情、更加堅定的步伐，繼續(xù)懷揣著赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心，投身于這片充滿希望的教育沃土。他們將以實際行動詮釋教育家的精神風貌，為學生的成長成才傾注心血，為國家的繁榮富強貢獻力量，共同書寫教育事業(yè)的新輝煌。